今昔对比大学生
本帖最后由 普仁 于 2018-10-12 12:53 编辑说几句自己这些日子琢磨的：
1.国内多数民营企业经营状况和盈利能力都比较差，机械行业从业人员收入、待遇比较低，学生对从事本专业的工作的前景没有信心，影响在校学生的学习热情；
2.家庭教育有问题，中小学时代在教师和家长逼迫学习，早早耗费完了那点心劲，到大学失去了进一步探索的学习兴趣。
3.大学多数教师忙于自己的所谓“科研”，为了出论文、评职称、申项目、晕银子、在外办公司，没有心思花太多时间与精力在教学上，上课照念PPT，全堂讲下来与学生无交流，学生更没兴趣了；
4.即使到了大学三年级阶段，学生也普遍对自己的专业没有清晰的认识，这个责任在学校和教师，在入学之初就应该开设一些如“机械工程学科概论”这种介绍性课程，告诉18、19岁的大一新生：什么是工程学科、机械工程在工科体系中的地位、机械工程的学科分支以及各分支之间的关系，学了以后能干什么，什么是工程师，科学、技术与工程三者之间的关系是什么，相关领域的知名企业及这些企业从业人员的收入，怎么能进入这些企业，自身需要做哪些努力等等；
5.各学校普遍在压缩学时。不可想象，以我们当年经历做对比：00年入大学，高等数学每周6学时，每学期96学时，共两学期，现在是普遍压缩到周4学时，我们当年每周上课六天，周日半天还要参加英语培训，除了周六晚上在宿舍楼前看露天电影，基本没有其他娱乐。现在假期+周末放掉的太多，当然学校是从压缩运营成本考虑，但是这样造成的教学结果，呵呵。。。还有外边世界对学生的诱惑。
6.文凭乱发，没有控制。我们当年只要期末考不及格，就进入重修，没有补考这一说，重修交重修费，累计四年重修16学分取消毕业答辩资格，我04年毕业，有的班一半人拿不到学位（班级规模在30人左右），我们班当年是8人没有学位。现在，放水严重，学生有恃无恐，根本没有任何压力。（当年16学分很容易达到的，高数一学期6学分，英语一学期4学分，大量学生最后只拿了毕业证）
7.物质条件好了，年轻人成长环境比较顺利，普遍不愿意学一些过深、过难的学科。机械专业，别的课不说，拿电机与拖动来说，讲到直流电机的电枢绕组展开图，单叠绕组和单波绕组的绕法，学生就不太想听了。再到后边的电枢反应，电枢磁动势和主极磁动势的叠加造成的气隙磁密的不均匀，学生就完全眼望天花板了，更别说后边的感应电机的旋转磁场。。。工科专业如机械和土木、道桥、岩工等大量学生都是调剂过来的，反而是市场营销、小学教育、汉语言文学等专业报考的很多。参加过今年本省的高招咨询会，很多家长询问表演、播音主持专业的，咨询土木专业的三五个，咨询机械的基本没有。
8.即使主动报考机械专业上来的学生，很多没有逻辑性思维，大一的学生高等数学、大学物理都学不好，这应该是中学教育的问题。
认同放水太严重了！但是不给毕业证，学生都去跳楼。。。。。老师也承担不起责任啊......:L 1.我本科的时候，老师说又一年一个学生论文查重没过，打电话给老师说，我现在在某某宾馆XX楼，论文不过心情特别不好。吓的老师亲自给他(or她)修改，过掉了.......
2.教我们机械设计的老师也说，某年带了一个妹子，结果到了要交毕业设计的时间，妹子搞不出来，天天去办公室找他哭。。。。最后老师痛定思痛，自己花几天时间给她把毕业设计做好了...... 感觉中国的大学就是在培养学生的自学能力:lol 说的很详细 那怎么办？我现在大四，什么都不会，就会cad、solidworks、ug和计算机二级水平C语言，过几天参加宣讲会和招聘会了，是不是完蛋了？ 我们班当时五个没有学位证的，找学校领导去了 多年后来拜读多老师的文章
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