教材与学材
从小学到大学，是一个从现象到本质，从树冠到树根的过程，是一个倒退的过程。在中学阶段的数理化，有一部分是给了初始的定理和公式，在此基础上做演变和推导，如果后续没有学到初始给定的是怎么来的，那大概率是记不住，记不牢的，最终还给老师。
我发现国内很多教材，是不太适合自学的，跳跃性大，思维不连贯，逻辑不清晰。是教材吗，是不用来学的？而做到由浅入深，循序渐进，平滑上升的教材，少之又少。
这大概是编者是教学思路，而不是学习思路吧。教材很简略，但配上各种教辅和教师自编的ppt和材料，那就不少了，教材之外的材料远超教材本身。
另外电机学当划分到机械大类还是电气大类?很多大学的电气，自动化专业是没有电机学的。电机的本质是一种原动机，与内燃机类比，是电能转化成机械能。这最基本的是材料，机械，电磁学；电在这里作为原料，不涉及电力传输或信号处理 教材，根据教学大纲要求编写。
教辅，是卷出来的。
写教材的人，要吃饭的，
怎么才能多吃呢？当然得看起来厉害。
怎么看起来厉害？能写复杂的东西，算一个。
复杂的东西，要无遗漏，主次不管，事无巨细，关键得包圆了，当然不容易看懂啊。
当年教模电的老师，水平特高，教科书不带，不看，一种了然于胸的态度，平和但不多说话，点到为止，
这是进阶学习的办法，名师点拨，但学基础，这方法可是给我害苦了。
所以，出来混，不可能事事顺心的，如果要适应，一方面打好基础，一方面多思考，多总结。 这个之前很早就讨论过。大清教程，就是让你学不懂。 救急的话
handbook比较合适
读英文教材，或者对应的影印版或翻译版。讲的条理清晰，逻辑性强。 现在初中的数学教科书，支离破碎，劣质
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