国内教育，到底哪里不行了，你侃两句看看，

江洋大浪

dxx347 发表于 2018-10-11 17:29
思维方式的问题，什么高斯公式，拉氏变换，伯努利方程等等学了是为了考试，考试是为了拿文凭，拿文凭是为了 ...

小学生做作业上百度，作业帮。以前是买教科书同版的参考书。老师签督学生是上传试卷。不想聪明的孩子会不会照着图片抄。加减乘除用计算器

土土

主要学生个人问题，还有少部分学校问题吧。学生自己不学，怎么样都没办法，还有学校问题，最简单的就是老师教学水平，现在大三上控制工程基础还有电子技术还有其他一些专业课，这两个课的老师，典型上课讲ppt，没有推导过程，老师懒得连图都不怎么画，就是ppt翻出来，告诉你，这样这样，然后没了。这怎么听得懂？控制工程，我保证班上没有一个听得懂听老师说的话，因此，必须要自学了，这就又回到了学生的问题，学生不自学，那就没办法了对吧，但不怕，老师有高招，期末给题目让你背，大家都能80多，这样算什么样的教育！而且到了大学，说真的，靠上课听的绝对不够，必须要自己私下学，那学生不自己私下学，这当然还是没办法了。我在普通本一，非985.非211。那我想大部分普通本一差不多都是如此，在我这，真正学的不会有几个，而且学校设备，仪器很多都坏了，实验根本做不出来，这就是硬件问题，还有其他的想到再说

千月

昨天发现google好多网站提供数学计算服务，比如能解出微分方程的通解，一下子就觉得书上那些公式不那么可怕了

糖琴心

单从机械的角度来说，国内的数学教的差吗？我觉得大多数时候教得还是不错的，至少大学里面每个公式怎么推的我到现在都能再写出来。

专业课的话，因为老师的水平参差不齐，有的老师虽然是博士，但是缺少实际工作经验，只能照本宣科，学生们听起来没意思，也就没有兴趣学了。讲课的时候不讲为什么要这么做，不讲“莫提威审”，逻辑混乱。只有少部分老师有过实际项目经验，能够让学生学到点东西。

当然这些都是次要的，我认为目前中国教育最大的问题就是“内卷化”，学生们读博，做科研发文章就是为了进学校当老师，再也不用去工厂接触实际生产，不到前线去跟红毛干架，为了成为靠帽子吃饭的人。评上了教授，手下有了研究生，博士生，细节就交给他们了，自己不必去打理，每年拿个四五十万，活得体面而又不累。哈哈，这便是中国当前的教育。

yinalan

8爷好，下午跟霍尼韦尔聊了半个小时，技术面试这块还可以，聊得很轻松，也没问什么问题感觉就是在聊天，巧的是面试官是一个去年签的师姐的上司。后来问师姐说上司说感觉还不错。听那师姐说，公司发13薪，弹性工作制，三餐都可以在公司吃，租房补8%，双休，12天年假，正常十一假期，工作氛围爷好，从HR的说话以及听师姐的说话，没有一点压抑沉闷的感觉。怪不得好多商飞商发的跳过去，，

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Architect

无论学生、教师，把一个工程项目完完整整弄通的人少，没真正玩过的人太多，“差不多”、“听说。。。”、”应该是。。。“太多，被实际问题锤炼后合理分析解决的太少。而有手艺经验的很少去进一步自我提升，不能解放人力资源。

学生们没有那种“着魔”的钻研劲头。

cshine

回想当年20几岁第一次跟外国人打交道（日本Roland），最大的感觉不是技术上，而是对待问题的方式，人家那股认真劲儿，我们差得太远了。在我们看来很简单的问题，人家开个会，一列10几条，什么原因、怎么改善、什么时候能解决，再定下下次开会的时间，照着走，就OK了。没有内地的那种推诿、拖拉、扯皮拉筋，大家该干嘛干嘛。想想要是一直待在国企，没有8爷那种眼界，悟性又不够，人早就废了。

浅风无影

就我自己来说，老家五线城市，又是留守儿童，没人教我认识这个社会，即使听大人们谈，也是这里的关系，那里的关系。高中时就是应试教育，对这个世界充满了无知！甚至都没搞清楚努力学习究竟是为了什么，吊儿郎当的，要不是有点天赋，估计现在也是五毛。大学开始探索这个社会，没读书的觉悟，没念过社科类书籍，仍然没有人引导，对这个世界还是无知！后来渐渐了解的多了，开始拨乱反正，但受制于劣根性，改变很慢！个人感觉，当离开高中老师填鸭式教学模式后，在自由的大学生活中探索的时候缺少了如何认知世界，了解世界的方法，只能靠一个又一个错误来修正自己。在这个过程中大家的人生轨迹会产生巨大的差异，正确的道路很少，但是很少人能真正的走到正确的道路，很多人走着走着就偏了。

AE87

八爷，北科机械工程学院里面有个钢协中心可以考虑吗，门槛低一点