好好学习 改变你我他

寂静回声

我们必须对什么是应试教育，什么是素质教育，做一个厘清和界定。百度百科上对“应试教育”词条的定义，编辑这词条的人对应试教育带有严重偏见，否则，他不会把应试教育比作“文字狱”，这得多大仇多大恨啊。应试教育是以聚焦学生的高考为取向的基础教育阶段的教育理念和实践方式；素质教育是以聚焦人的全面发展为取向的教育理念和实践方式。应试教育主要针对并适用于基础教育阶段，素质教育则适用于更宏大、更宽广范围的教育，基础教育、高等教育、职业教育、成人教育，甚至家庭教育，都需要抓素质教育。你能说大学就不需要抓素质教育了吗？当然要抓，职业学校也要抓素质，家庭教育更要抓素质。素质教育适用于教育的所有阶段，应试教育只是基础教育这一特殊阶段的一种教育理念和教育方法。应试教育和素质教育并非对立关系，真正的素质教育其实就是应试教育。当下中国，基础教育阶段是要高考的，你把素质教育吹的天花乱坠，还是要高考的，不像1978年以前有段时间没有高考，工农兵大学生可以推荐，现在不行。应试教育和素质教育之间不是矛盾对立的关系，二者同为方法论，只是适应范围不同而已，在基础教育阶段，应试教育是最管用最有效的教育方式。站在价值观的维度去看应试教育，应试教育的价值内核，与中国几千年主流的价值观是一脉相承的，应试教育提倡的是厚积薄发，是一份耕耘一份收获，是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，是十年寒窗苦读，是没有人能随随便便成功。如果你的孩子是福布斯排行榜上那些超级富豪的孩子，那你抓素质教育就OK了，因为他生来就含着金钥匙，他一出生就实现了财务自由，他考上考不上大学都无所谓。可是，大多是农村的孩子，他们需要通过学习改变命运，那么抓应试教育，没毛病。
应试教育所传承传递的价值观，它代表的是不怕苦不怕累，是勤劳勤奋、努力向上，是台上一分钟，台下十年功。
在基础教育阶段，莘莘学子面对的是高考这个主出口，只要中国的高考体制不改变，基础教育就无法避开应试教育。如果说应试教育有错，那么请问，司法资格证要不要考试？注册会计师要不要考试？托福雅思要不要考试？公务员要不要考试？当今社会，所有这些提供公平向上机会的通道，大都要经过考试这个关口，所有这些考试也都要经过艰辛的学习。应试教育在技术上已经相当发达和先进了，不再是大水漫灌，而是精准滴灌了，甚至很多方面也借鉴了素质教育的一些手段，在融合，在往前走。
这里有两个新闻。一个是英国，英国今年引进了上海一到六年级的小学数学教材，他们希望借此强化英国学生的数学能力。英国前教育大臣迈克尔•戈夫说，英国要么“开始像中国人一样努力，要么我们很快就要为中国人打工了”。网上有关于中国式找零的文章，讲在欧美国家购物找零的体验：售价九十六块钱，你给他100美元，你再给他一块钱，他不会找，在中国，售货员肯定直接找5块钱，他不行，他把一块钱退给你，另外找四个钢镚给你。我们的基础教育，我们基础知识的扎实程度，在很多欧美国家是想象不到的。
还有日本。上世纪七十年代，日本政府响应国民呼声，开始实施宽松教育，三四十年下来，现在的日本开始全面反思宽松教育，并进行回调和纠偏。《中国青年报》有一篇文章叫《日本教育减负30年反思》，比较全面的论述了日本宽松教育的得与失。
不论你是否承认，这个世界都是丛林法则的，这个社会是优胜劣汰的，适者生存，喝再多的心灵鸡汤，读再多的小清新文章，都无法改变这一现实。那么，在这样一种大的社会背景下，作为一个个体，你不锻造锤炼你的硬实力，你在应该努力学习的年龄段，不全力积蓄将来参与社会竞争的资本，你的未来如何，可以想象得到。我们必须明白，也必须让我们的孩子明白，这个社会是分层的，是有阶层的。虽然说，只要是自食其力，每一个劳动者都很光荣，都值得尊重，但现实是，身处社会的不同阶层，生活品质一定是不一样的，别人对你的认可和尊重也是不一样的。对于大多数人来说，你要到更好的阶层，就必须有更强的实力。
作为应试教育，在基础教育阶段，恰恰是用来夯实我们的知识底盘的，是锻造硬实力的，而素质教育，更多是锤炼软实力的。互联网上有个梗，叫“平成废物”，是对日本年轻一代的讽刺。日本明仁天皇的年号叫“平成”，始于1989年1月18号。平成时代成长起来的年轻人，正好接受的是宽松教育，他们这一代人整个被宽松教育给弄惨了，宅，娘炮，脆弱，缺乏竞争力。现在日本也意识到了这个问题，前段时间，日本文部科学省公布新版的中学“学习指导纲要”，在体育教育章节增加了“刺枪术”武术科目，目的是培养日本下一代的阳刚之气。我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利。我们小时候有句话叫：学好数理化，走遍天下都不怕；美国现任总统特朗普的女儿伊万卡，在参加一个活动时，也鼓励更多女性学好数理化。为什么？因为数理化是锻造硬实力的，是培养社会竞争力的。
一80后，现在某二线城市生活，第一年高三毕业没有考上大学，厌学，不想复读了，跑出去打工。父母的话他不听，但听外婆的话，后来被外婆哄回来复读，然后考上个一本，毕业后在一科研院所工作两年，然后出来创业，创业十多年，现在公司的产值到一个多亿了，每年利润在一千万以上。谈到应试教育素质教育的时候，他态度很鲜明，说没有应试教育就没有他的今天。他说我是农村的孩子，当年如果不是被外婆哄回来苦读一年，现在顶多是个小包工头，一年挣个几十万。说到素质教育，他说他的孩子想学什么，他都可以满足他，而且有条件请大学里的专业老师进行辅导。可是，农村的孩子有这个条件吗？就是这个道理。
第二个例子。耐克家族的继承人，特拉维斯奈特钟爱定格动画，耗时5年打磨一部动画电影《魔弦传说》，这是多么完美的人生，自由自在做自己喜欢的事情，令人羡慕。可是，你知道吗，这一部魔弦传说投资5亿人民币，而特拉维斯奈特之前制作的三部动画，平均成本大约6000万美元，而且，票房基本是亏本，所以，想学他，你先得有个身价千亿的老爸，最起码，有个身价过亿的老爸，你一出生就实现了财务自由，不用为衣食住行奔波劳碌。如果你投胎技术不好，那么，不要怨天尤人，你就好好学习吧。
上面说的是资源匹配的问题，下面来谈谈机会成本问题。科比·布莱恩特高中毕业后放弃名牌大学，选择NBA做专业球员，这一选择的同时是一种放弃，我们所有的选择都会有放弃，被放弃的就是机会成本。他之所以如此选择，是因为当时他签了三年的合同一千万美金，如果读大学，按部就班，可能一辈子也赚不来一千万美金。延伸到我们的孩子们，他们的时间精力都有限，我们必须帮他们选择机会成本最小的教育路径。基础教育是一个金字塔形状，小学基础要宽，小学不能完全抓文化成绩，一定要让他德智体美全面发展，让他涉猎广泛，让他找到兴趣点；到了初中收窄一点，到了高中，这三年就完全把爱好放一边吧，全力以赴抓高考，等到了大学，他有足够的时间发展兴趣爱好，前提是先考上大学。当然，我们必须面对一个现实，不是所有孩子都能考上大学，有些人要去接受职业教育，有些人要回到农村。但是，这没什么大不了，重要的是，这些孩子经过基础教育阶段的压力测试，在潜移默化中接受了勤奋努力、向上攀登的价值观，将来做个蓝领工人，也可以成为大国工匠，做个农民，也一样能勤劳致富。
世间哪有那么多天才，还不都是孤独地翻山越岭”。在微博上，有一个网友这样评论应试教育和素质教育：现在搞那些乱七八糟素质评分，只会让普通人家的孩子越来越吃亏。如果教育也走精英化，那社会的阶层就要彻底失去流动性了。自古学生苦，不努力拼搏凭什么就有收获？应试教育，用分数说话，个人认为还是当今最公平的选择人才方式。
譬如2016年衡水中学考了139个清华、北大，如果不是在衡水中学读书，他们当中或许只能考39个，另外100个压根就考不上清华北大，可是经过衡水中学这样精准的、科学的培养教育，他考上了，他原本不应该获得的品牌资源、教育资源乃至人脉资源，都有了。清华毕业的本科和普通大学的本科是一个概念吗？毕业证含金量不一样的，这就是品牌效应。而且，有清华的那种师资力量，他接受的教育层次、视野是不一样的，然后还有人脉资源，他同班同学可能分布在中国各行各业，将来大都是社会精英。这些，对他今后的人生，可能会有意想不到的帮助。
素质教育有这样一个理念：让孩子做最好的自己。这句话听上去很美，但是，我觉得这是一个伪概念，因为，跑步可以有跑得最快，举重可以有举得最重，这些都可以量化，但“最好”不能对比，无法量化，人生不可逆，每一段有每一段的风景，每种活法有每种活法的味道。所以，所谓最好的人生，就是一个伪概念，忽悠小清新而已。
我们为什么让孩子上学接受教育，我的答案是五个字：更好的人生。最好不好界定，但是，更好，可以合理判断。譬如，一个农民家孩子，高中考上医科大学，读硕读博，毕业后在北京、南京，哪怕回县里当个医生，他的生活品质，肯定比在老家种地或者外出打工要好，当然，如果你说他打工可能有机会创业，成为亿万富翁，你这么说，我不想去反驳，用小概率事件来代替普遍性，没有意义。我这里不是说种地或打工就不好，但我们不要糊弄下一代，这个社会是分层的，每个阶层的生活品质是不一样的。
任何一个国家进入到稳定发展期，都要遇到流动性减弱的问题，这个时期就潜伏着中等收入陷阱。一个社会流动性减弱，意味着各种上升通道会渐次关闭，阶层一旦彻底固化，社会就会变得绝望和颓废，好在中国有高考，硬碰硬靠分数说话。在农村，如果不下大力气学习，这些农村孩子就可能被耽误掉。趁着他们还年轻，让他们埋头苦学吧，用勤奋努力来弥补他们在教育资源上的先天不足，弥补家境条件所伴生的各种劣势。不说成为亿万富翁，起码学有所成，有一技之长，成为白领，成为城市中产，不用啃爹，然后他再把他的下一代培养的更好，用两代或三代人，来完成一个家族命运的全面转折。

ke69

素质教育是在拼爹，高中那会真没认识到

辰宇

看完，分析不错。楼主莫笑我，我感觉就是有一点遗憾我们的诺贝尔奖获得者太少。邻居日本比较好很多，他们的高考和我们类似，抛开在国际中种种因素可能我们创新人才太少。尤其是思维模式的创新。钱学森之问，也是到今天难解决！
以上随便说说！